教壇札記三

學生的「奇呢」事還有很多，但所謂「教不嚴，師之墮」，所以有時都應「反求諸己」，想想自己的問題。

自己在教學上的問題真的用盡全球熱帶雨林來造紙都寫不完，現在只是隨手「打」一點。我一向認同一句話「動機錯誤，結果都會錯誤」。我一向都認為個人的志趣和才性是當個二世祖，有個上市公司老豆，留低少少錢給我(唔好太多，廿億啦)。可惜，我懂性以後就知「世與我而相違」。畢業後，就「量才適性」地找工作了。當個頹EO是首選，可是我的英文太爛了……一向以為教師薪高糧準假期多，吹吹水又一日，這應是MY Choice……於是「賴野」。

現實與理想的差距自不待言，更重要的是個人的性格不太適合春風化雨。自問生性孤僻，也不善言詞和溝通，學生都話「阿蛇，你個人都幾內向，好悶」「阿蛇你都唔係好識講野」。而事實上，我也做不到一些老師那樣，多聽多看多留意年青人玩意 / 文化，全方位融入學生的世界，繼以教化之。相反，我只會把僅有的餘暇放在悶人的學術書本上。於是，那些老師主動和學生傾談或者學生主動找老師求開解之類的溫馨場面不會在我身上出現。事實上，我也很佩服那些能與學生侃侃而談的老師。
在「動機不純」和「性格不合」的格局下，「教不嚴」的結果是注定了。